Los profesores Félix Villafañe y la palentina Raquel García presentan en la Biblioteca Pública una obra con 303 oraciones resueltas para revolucionar la enseñanza de la lengua

La Biblioteca Pública de Palencia ha sido escenario de la presentación de Sintaxis del español. 303 oraciones analizadas y resueltas. Se trata de una innovadora obra didáctica nacida de la experiencia en las aulas de dos profesores de Lengua Castellana y Literatura de la región: el leonés Félix Villafañe Pacho y la palentina Raquel García García.

El acto reunió a docentes y personas interesadas en la enseñanza de la lengua, quienes pudieron conocer de primera mano los detalles de un manual que aspira a transformar la manera en la que el alumnado se enfrenta a la estructura del idioma.

Un manual progresivo contra el «análisis mecánico»

La intervención de los autores se dividió en dos bloques diferenciados. En el primero, la profesora palentina Raquel García desgranó la composición interna del manual, detallando que está concebido como una herramienta progresiva de aprendizaje basada en el análisis detallado tanto de oraciones simples como compuestas.

Por su parte, Félix Villafañe asumió la segunda parte de la sesión para abordar el contexto educativo actual y plantear la necesidad urgente de dar un giro a la enseñanza de la sintaxis.

Ambos docentes coincidieron en que la publicación nace de una inquietud compartida tras años de experiencia directa con los estudiantes. Según explicaron, el alumnado de Secundaria y Bachillerato suele aproximarse a la sintaxis de forma puramente mecánica —limitándose a identificar funciones— pero sin llegar a comprender las relaciones reales que estructuran una oración. Para romper con esta inercia, el libro propone un modelo de práctica sistemática y consolidación de conceptos que fomente un aprendizaje sólido y autónomo.

«La sintaxis obliga a pensar y a establecer relaciones; no admite respuestas automáticas sin comprensión», señalaron los autores durante el acto.

Más allá de los exámenes: pensamiento estructurado frente a la tecnología

Uno de los puntos clave del discurso de los profesores fue la defensa del valor formativo de la sintaxis. Lejos de ser una mera preparación para superar pruebas académicas, Villafañe y García defendieron que su estudio es fundamental para el desarrollo del pensamiento estructurado y la capacidad analítica de los jóvenes.

En este sentido, la propuesta se alinea con los cambios recientes en la enseñanza de la lengua vinculados a la Nueva Gramática de la Lengua Española, subrayando que el alumnado debe comprender los conceptos a fondo antes de empezar a manejar la terminología.

La presentación también dejó espacio para la autocrítica y la reflexión sobre el impacto tecnológico en las aulas. Villafañe Pacho lanzó una advertencia sobre cómo el uso acrítico de herramientas automatizadas puede estar mermando la capacidad de reflexión de los estudiantes. Ante esta realidad, disciplinas como la sintaxis adquieren, a su juicio, una importancia aún mayor al centrarse de lleno en la comprensión y el análisis crítico.